CONCLUSIÓN

Generalmente al hablar de historia solemos hacerlo con un tono y expresión de apatía, porque sabemos que esa asignatura nos remonta a la memorización de una serie de acontecimientos y fechas que solo es posible lograr a través de un cuestionario. Para alejarnos de esta concepción que nos distancia  cada vez más del gusto por el estudio de la historia, ha sido necesario realizar una renovación a su didáctica, encontrando que en el giro que se le ha dado erradicar esa memorización mecánica que nos hace parecer la asignatura como “aburrida”, para hacerla dinámica en donde los alumnos son los actores principales que fungen como investigadores de los acontecimientos que propone el plan de estudios, iniciando por su propia historia personal, pasando por la historia de su familia, la de su comunidad, entidad, nuestra historia de México hasta llegar a una parte de la historia universal y prehistórica. Valiéndose de herramientas tan indispensables como la consulta de páginas de internet, el manejo de fuentes bibliográficas, la realización de entrevistas, escenificaciones, e incluso el montaje de museos en espacios del inmueble escolar, entre otras estrategias. En la enseñanza es sumamente importante el papel del docente como orientador tanto del proceso, como del uso y manejo de información que se tenga con los alumnos, tener conocimiento previo de las páginas de internet en las que deberán investigar los niños para evitar la consulta de páginas no aptas para ellos, así como tener claro el propósito de la clase para determinar las actividades y estrategias más adecuadas para lograr el aprendizaje. Debe tener presente que la narrativa es un auxiliar muy importante para documentarse y que permite tener diversas posturas de un mismo hecho, de acuerdo al autor, de esta manera, es posible formar un panorama amplio sobre un acontecimiento histórico, que apoya en gran medida para que los alumnos comiencen a formar sus propias críticas y no dejarse llevar por un solo texto analizado. El maestro debe tener siempre presente el hacer sentir al alumno como parte de la historia a través de las actividades propuestas, que nosotros somos una consecuencia de un hecho anterior y que la historia que nos muestran los libros de texto han tenido repercusiones sobre nuestra vida actual. Existen muchas estrategias y sugerencias para darle un giro a la enseñanza de la historia, sabemos que no será fácil lograr mantener a un grupo respetuoso, analítico y en silencio porque las circunstancias a las que nos enfrentamos en nuestra realidad carecen en gran medida de ello ante la decadencia de los valores, pero lo importante es rescatarlo, ser perseverantes y tener mucho ánimo de integrar a nuestros pequeños en esta orientación hacia la enseñanza de la historia ¡lo importante es comenzar!